基礎力を作る

理解不足を作らない学習設計 — 飛ばさない・止まれる仕組み

回答 理解不足の主な原因は「飛ばし学習」——内容が定着していない段階で次の単元に進んでしまうことです。これを防ぐには、...

小1〜小2の算数単元と発達段階の対応

回答 小1〜小2の算数単元は、子どもの認知発達と深く関わっています。学校では学年ごとの標準的な順序に沿って学びますが、...

文章題が解ける子と解けない子の違い

回答 文章題は「読解→数式変換→計算」の3工程で解かれます。「文章題が苦手」と一括りにされますが、どの工程でつまずいてい...

計算力を「理解ベース」で伸ばす方法

計算力を「理解ベース」で伸ばす方法 回答 計算力は「理解→反復→自動化」の順で身につきます。なぜその計算をするか...

数の概念はいつ・どう育つか

回答 数の概念は「物を使って体で覚える（3〜4歳）→数えて取り出せる（1対1対応）（4〜5歳）→頭の中で考えられる（抽象化）...

算数の基礎力とは何か — 数・計算・思考力の段階設計

回答 算数の基礎力は「数の概念」「計算力」「思考力」の3層構造で発達します。この順序は固定されており、下の層が安定して...