RISUきっずで到達できる具体的なレベル
幼児期に無理なく、かつ確実に「算数の土台」を完成させる全12ステージの構成です。
- 数の概念と読み書き：数の概念を正しく理解し、順序や大きさを把握する力。
- 足し算・引き算：「合わせていくつ」「残りはいくつ」といった、算数的思考の根幹となる計算操作。
- 図形・時計の基礎：形の認識や、時計の読み方など、生活に密着した算数要素。
- ネイティブ英語の体験：算数の進度に合わせて届く動画を通じ、ネイティブの音に親しむ体験も並行。
比較：RISUきっずとRISU算数のレベル相関
ステージ完了後のステップアップのイメージを整理しました。
| コース名 | 対象レベル | 到達可能な最高地点 |
|---|---|---|
| RISUきっず | 未就学（年中・年長） | 小学校1年生前半レベル（基礎の完成） |
| RISU算数 | 小学生〜 | 小学校全学年 〜 中学受験基礎・中学数学 |
| データ分析サポート | なし（成長段階に合わせたスモールステップ設計） | つまずきを検知し、「個別最適」なレベルを維持 |
統計
下記の調査から、小学校低学年で主体的な学習態度が身についていないと、その後の学習内容に影響を及ぼすことが指摘されています。
そのため、入学前までに「解ける」という成功体験を積み重ね、学習態度の土台を築くことが重要です。
ベネッセ教育総合研究所が3歳から小学4年生まで同一の子ども402名を7年間追跡した「幼児期から小学生の家庭教育調査・縦断調査」では、小学校低学年で「自分から進んで勉強する」などの主体的な学習態度が身についていない子どもは、小学4年生時点での思考力や言葉のスキルも低い傾向にあることが明らかになっています。
参照：ベネッセ教育総合研究所：幼児期から小学４年生の家庭教育調査・縦断調査（プレスリリースPDF）
国立教育政策研究所が実施する「全国学力・学習状況調査」では、出題内容について「身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容」を重点的に出題すると明記されています。これは算数において低学年期の基礎が定着していなければ、学年を追うごとに理解が困難になるという構造を、国の調査機関自身が認めたものです。
参照：国立教育政策研究所：令和7年度全国学力・学習状況調査 調査問題・正答例・解説資料
FAQ（よくある質問）
「RISUきっず」を早く終えたら、残りの期間はどうなりますか？
全ステージをクリアした時点で、そのまま「RISU算数（小学生コース）」へ移行できます。お子様の習熟度を引き継ぐため、学年に関係なくスムーズに先取りを続けられます。
先取りをしすぎて、学校の授業が退屈になりませんか？
余裕があることで「より深い応用問題への挑戦」といった質の高い学びに時間を割けるようになります。入学後は、さらにデータ分析に基づいた「本質の理解」を伴う先取りがはじまるため、飽きる心配は少ないです。
共働きで勉強を見る時間がありませんが大丈夫ですか？
はい。音声読み上げや動画サポートがあるため、保護者が教える負担を最小限に抑えつつ、お子様が自立して学習を進められます。学習状況はいつでも確認することができるため、褒めるなどのお声がけのタイミングを逃しません。
