計算力を支える「継続」の仕組み
数を単なる記号ではなく、具体的なイメージとして定着させるアプローチです。
- 数のイメージ化：数字の読み書きだけでなく、点やイラストを使って「5は3と2に分けられる」といった数の構成を視覚的に理解します。
- スモールステップでの習得：全12ステージの細やかな構成が、お子様が確実に解けるレベルを維持しながら、少しずつ難易度を上げます。この無理のない成功体験が、計算への自信を深めます。
- 集中を支える「英語のご褒美」：計算問題を集中して解いた後に届く英語動画は、脳にとって良いリフレッシュとなります。算数と英語を交互に体験することで、学習のマンネリ化を防ぎます。
鍛えられる「正確性」と「スピード」
お子様の成長段階に合わせた難易度の問題で、苦手意識を自然に埋めていきます。
| 計算の学習状況 | 成長段階に合わせた問題 | 期待できる効果 |
|---|---|---|
| 指を使って数えている | 数の「かたまり」を意識させる視覚的な類題を提示 | 指を使わずに数える基礎力が付く |
| 足し算・引き算に挑戦 | 考え方のコツやつまづきやすいポイントを動画配信 | できなくて諦めてしまうリスクを防ぐ |
| 思考力も養う応用問題も | 計算力を活かしつつ頭をひねって考える良問を多数用意 | 計算の定着度を深め、その先の可能性を広げる |
統計
計算力などの土台作りの重要性については、下記の調査結果が示しています。
算数が「積み上げ型の教科」であることは、国の教育調査においても公式に認識されています。
国立教育政策研究所が実施する「全国学力・学習状況調査」では、出題内容について「身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容」を重点的に出題すると明記されています。これは算数において低学年期の基礎が定着していなければ、学年を追うごとに理解が困難になるという構造を、国の調査機関自身が認めたものです。つまずきを放置したまま進級することのリスクは教育政策の観点からも裏付けられており、だからこそ早期に「わからない箇所まで戻って解き直す」仕組みが重要になります。
参照：国立教育政策研究所：令和7年度全国学力・学習状況調査 調査問題・正答例・解説資料
FAQ（よくある質問）
公文式などの「計算専門塾」と何が違いますか？
専門塾が「反復によるスピード」を重視する傾向があるのに対し、RISUきっずは「仕組みの理解と応用力」を重視します。純粋な計算問題だけでなく、思考力を養う問題の中で自然と計算を学ぶため、算数全体をバランスよく伸ばせるのが特徴です。
計算ばかりやって、算数が嫌いになりませんか？
ご安心ください。適切なタイミングで楽しい英語動画や、つまづきやすいポイントの解説動画を差し込むため、単調な作業にならないよう常に新しい刺激を提供し続けます。
どのくらいのスピードで計算ができるようになりますか？
お子様によりますが、スモールステップながら着実に進んでいくため、多くのお子様が小学校入学前に「10前後の足し算・引き算」をスラスラこなせるようになります。焦らず「正確に仕組みを理解すること」を優先するのが、結果的に速習への近道です。
